Educación

Nuevo blog. AULAGARDEN ya tiene espacio propio

amorarboles

AULAGARDEN tiene ya blog propio. En él podréis consultar todos los materiales que va produciendo el proyecto (textos, vídeos, presentaciones multimedia, renders, etc.) así como múltiples referencias de prácticas y discursos tangentes a AULAGARDEN. Os remitimos a él para seguir el proyecto.

Enviado por aaabierta el Vie, 25/04/2008 - 20:56. categories [ ]

ZonaChanaTv en el programa TESIS de Canal 2 Andalucía

El próximo jueves 24 de abril el programa TESIS de Canal 2 Andalucía emitirá un amplio reportaje sobre el proyecto ZonaChanaTv, una plataforma de comunicación independiente surgida como culmen del Laboratorio de Micro-Televisión que desde enero venimos realizando gracias a la colaboración del Centro de Arte José Guerrero de la Exma. Diputación Provincial de Granada.

En el siguiente enlace podéis ver el making off del evento de clausura del Laboratorio de Micro-Televisión:MAKING OFF DEL EVENTO


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Sinopsis:

ZONACHANA TV
A pesar de la cada vez mayor presencia de canales de televisión, a través de ondas hertzianas, satélite o Internet, lo cierto es que en términos mayoritarios sigue imperando la idea de una audiencia pasiva, que recibe mensajes de parte del emisor sin posibilidad de respuesta. Ese es uno de los conceptos que ha tratado de romper un taller sobre tv experimental que ha organizado Aulabierta, un proyecto de estudiantes de la Universidad de Granada. EL objetivo: crear un vínculo entre estudiantes y los ciudadanos del barrio granadino de la Chana a través de una televisión comunitaria, cercana, abierta, sin censuras, participativa y experimental. Un concepto nuevo de acercar la universidad a la ciudadanía con una herramienta tan poderosa como es la televisión.

>> Ver el vídeo reportaje.


Sobre TESIS:

TESIS es el programa de Canal 2 Andalucía dedicado a las universidades andaluzas y al fomento, información y difusión de la investigación que se realiza en nuestra tierra.
TESIS se emite en la medianoche del jueves 24/04, alrededor de las 23:55 horas, así como en repeticiones, el sábado 26/04 y el miércoles 30/04, a las 10:30 de la mañana. Para obtener más información pueden visitar la página http://www.cedecom.es/

Más info: http://programatesis.blogspot.com/

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Enviado por aaabierta el Mar, 22/04/2008 - 11:04. categories [ ]

Seminario-Taller: Intervenciones Urbanas, reutilización y producción de mobiliario urbano

cartel-mobiliario

 

El Seminario-Taller: Intervenciones Urbanas, reutilización y producción de mobiliario urbano contará con la participación docente de los colectivos Basurama y Ecosistema Urbano. El taller consiste en la elaboración de mobiliario urbano a partir de la reutilización de materiales desechados.

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-Lunes 12 de mayo
17h: Introducción al taller: conferencia del colectivo Basurama. “Experiencias de reciclaje urbano”


-Martes 13 de mayo
17h: Deriva de localización de los espacios de intervención.

19h: Conferencia del estudio de arquitectura Ecosistema Urbano: “La intervención urbana como práctica sostenible y participativa”.

21h: Safari basura: búsqueda y recogida de materiales.

-Miércoles 14 de mayo
9 -15h: Diseño y construcción de los prototipos.

Jueves 15 de mayo
9 -15h: Diseño y construcción de los prototipos.

Viernes 16 de mayo
10-14h: Colocación en los espacios de intervención.
Las sesiones prácticas tendrán lugar en la Facultad de Bellas Artes y las teóricas en la Escuela de Arquitectura.

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Pretende trasladar al terreno del diseño industrial y la intervención en el espacio público las investigaciones y modos de hacer ya ensayadas en el proyecto de autoconstrucción de AulAbierta (realizada a partir de los materiales obtenidos tras el desmontaje de una nave industrial).

Se trata de establecer una rutina de diseño inverso, en la que los materiales pasan de las últimas etapas de la producción a las primeras de concepción/realización. Al realizar el diseño de esta manera, los materiales se convierten en generadores de nuevas posibilidades creativas.

El taller presenta una segunda linea de actuación: investigar las capacidades que puede llegar a ofrecer la intervención mínima como herramienta para realizar un análisis crítico del espacio público.

Se propone denotar las potencias que ofrecen ciertos lugares de la ciudad, aquellos que se generan espontáneamente ante la falta de planificación, a la espera de su articulación urbana y puesta en significado (los waste-lands o no-lugares). Éstos sin embargo, y quizá precisamente por esta falta de intencionalidad, están abiertos a multitud de usos e interpretaciones del imaginario colectivo.

Mediante la instalación de prototipos desarrollados con residuos, queremos probar las posibilidades que tenemos los ciudadanos de transformar nuestros propios espacios públicos.
Este proyecto trata de formar a los participantes en prácticas sostenibles, reactivar ciertos lugares a través de la construcción de dispositivos de uso público, señalar y cuestionar in situ esos espacios, abrir un diálogo con el contexto y animar a la participación ciudadana.

El taller comenzará con una introducción teórica al tema por parte de los profesores invitados.
En la parte práctica se contará con unas sesiones de búsqueda de materiales para trabajar. Estos recorridos urbanos a la deriva nos servirán además de para establecer vínculos entre los participantes y formar un buen equipo de trabajo, para conocer la ciudad y los hábitos de tratamiento de los residuos en las calles. Como el tiempo es limitado, los organizadores del taller se adelantarán trayendo ciertos materiales que den juego a la hora de trabajar con ellos y ofrezcan varias posibilidades.

Se realizará además otro tipo de derivas: para localizar e investigar las posibles espacios a intervenir. Ambos tipos de derivas se realizarán en el barrio de La Chana, barrio colindante a la Facultad de Bellas Artes y en el cual se realizan multitud de actividades por parte de la Asociación Aulabierta como intento de acercar la Universidad a su contexto social.

Los participantes explorarán sobre la construcción de objetos capaces de relacionar a los usuarios con el espacio público que pretendemos equipar. Esto se hará mediante el diseño y la construcción de prototipos de mobiliario urbano con los materiales reutilizados.

El taller finalizará con la colocación de los dispositivos en los lugares previamente estudiados en las derivas.

 

VÍDEO MEMÓRIA DEL TALLER

 

Enviado por aaabierta el Lun, 21/04/2008 - 15:22. categories [ ]

ESPACIOS FEMINISTAS DE RELACIÓN.

Cartel Espacios Feministas Abril08

Los próximos días 17 y 18 de abril celebramos una nueva actividad. Esta vez estarán con nosotr+s Aida Sánchez de Serdio y Judit Vidiella (colaboradoras de nuestra biblioteca) dirigiendo el seminario Espacios feministas de relación: experiencias entre la política y la pedagogía.

Se tratará de un par de sesiones donde haremos una reflexión colectiva sobre la autoorganización como método de aprendizaje colectivo, y veremos cómo se ha planteado esto desde ciertas experiencias feministas. También se abrirá un espacio de discusión donde pondremos en común experiencias y visiones propias.

Programa:

JUEVES 17 Abril / 11:00-14:00hrs /

En esta sesión abordaremos algunos casos de organización, relación y aprendizaje que parten de "modos de hacer" feministas (Womanhouse, Constant_samedicollectifs) así como la experiencia propia de las ponentes en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona.


VIERNES 18 Abril / 11:00-14:00hrs /

En esta sesión se propone realizar una reflexión compartida sobre la presencia y significación del feminismo para las participantes y, a partir de ella, generar propuestas prácticas de acción, intervención u organización desde el feminismo.

Lugar de celebración: Facultad de Bellas Artes de Granada, Avenida de Andalucía s/n.

Inscripción: Gratuita. Envía un mail a aaabierta@aaabierta.org con asunto "Feminismos" y tus datos personales para obtener una acreditación de asistencia.

Nota curricular del profesorado:

Aida Sánchez de Serdio Martín
Doctora en Bellas Artes. Profesora de la Facultad de Bellas Artes de la Universitat de Barcelona.
Miembro del equipo coordinador i docente del Máster en Estudios y Proyectos de Cultura Visual de la Universitat de Barcelona. Tesis sobre las políticas relacionales en los proyectos artísticos colaborativos. Miembro de la Asociació per a Joves Teb y de la Asociación Artibarri.

Judit Vidiella Pagès
Licenciada en Bellas Artes por la Universidad de Barcelona. Docente e investigadora en el departamento de Educación Artística, en el Máster en Estudios y Proyectos de Cultura Visual de la Universidad de Barcelona.
Actualmente está finalizando sus tesis doctoral sobre Estudios de Performance. Miembro del grupo de performance Corpus deleicti.

Organiza: AAABIERTA (Asoc. Aula ABIERTA)

Colaboran: Departamentos de Escultura y Pintura + Vicedecanato de Cultura y Alumnos BBAA, Universidad de Granada. Área de Feminismos Universidad Libre y Experimental, La Casa Invisible, Málaga.

Enviado por aaabierta el Sáb, 19/04/2008 - 15:18. categories [ ]

Making off, emisión y proyección pública de los resultados del Laboratorio de MicroTV

El pasado Martes 8 de abril pusimos fin al Laboratorio de televisión contextual y experimental que iniciamos en enero con una conferencia magistral de Antoni Muntadas. Gracias a la colaboración del Centro Guerrero hemos podido invitar a este prolongado taller al propio Muntadas, Josevi Soria, Jorge Dragón, Alberto Llanas, Javier Rodrigo y finalmente a Daniel Miracle de Neokinok.tv con el que culminamos por todo lo alto el laboratorio.
Un día antes, el Lunes 7 a las 21 horas celebramos una actividad público en la que se presentaron los trabajos realizados en el Laboratorio junto con otros proyectos realizados con anterioridad, toda una batería de documentos audiovisuales que penetran en las múltiples realidades del barrio de La Chana. Todos estos documentos están incluyéndose en la sección ZONACHANAtv de esta web.
Dispusimos de todos los equipos necesarios (gracias a Daniel Neokinok y Manuel AKIBA por la ayuda) para poder transmitir en frecuencia hertziana y para gran parte del barrio todo el evento. Es decir, a partir del lunes muchos hogares de La Chana pudieron sintonizar en sus televisores (Canal 25 de la VHF) ZONACHANAtv, una televisión experiemental y participitaba creada como plataforma de comunicación para el barrio.
El vídeo que podéis ver en este mismo artículo recoge el making off del evento, desde el montaje de los equipos de emisión y proyección, la difusión del evento (reparto octavillas informativas), la sintonización de las televisiones del barrio, hasta algunos de los momentos estelares del populoso evento.
Gracias a todos los que hicísteis posible esta experiencia, gracias a las más de 150 personas que lo presenciaron en directo y a todos los que lo visteis por televisión. Esperamos que disfrutárais tanto viendo la inauguración de ZONACHANAtv como nosotros haciéndola.
Ahora toca continuar, ya sabéis que ZONACHANAtv es una televisión participativa que podéis hacer vosotr+s.
Enviado por aaabierta el Dom, 13/04/2008 - 21:55. categories [ ]

¿Tiene la Universidad algún interés para el capital?

Hace poco inauguramos nuestra Biblioteca. Antes de hacerlo analizamos algunos modelos existentes para ver que parámetros debíamos tener en cuenta y como era el funcionamento de algunas bibliowebs (o similares) existentes. Una de ellas era el archivo de textos de la Universidad Nómada. Nos referimos ahora a ella por la inclusión de un texto que afina bastante bien en explicar los cambios que vive la Universidad en estos momentos. En un artículo anterior ya hicimos referencia a la relación Universidad-Capital, en éste -publicado originalmente en el periódico Diagonal-, Montserrat Galcerán (su autora) analiza pacientemente las consecuencias de cada vez más sólido binomio.

Un extracto:

Todos los estudiantes perciben, antes o después, el deterioro de la institución universitaria, pero constatan rápidamente la presencia en sus espacios de actores ajenos, tales como los bancos, las multinacionales, las empresas informáticas o los grandes medios de comunicación, cuyas enseñas y colores adornan los claustros y pasillos de los edificios como lo hicieran antaño las efigies de reyes y mecenas. Son índice del profundo cambio que está sufriendo la enseñanza superior: de escuelas de élite a centros de masas, y de éstos, a universidades- empresa dispensadoras de servicios cognitivos.

[...]

Ahora bien, en el ámbito educativo flexibilizar significa tratar el conjunto de los recursos, es decir los edificios, las bibliotecas, los laboratorios o los profesores como activos que deben ser insertados lo más productivamente posible y que deben ser combinados de modo ‘flexible’ y variable, reordenando los títulos y enseñanzas según módulos aleatorios a gusto del consumidor. Se acabaron las carreras standard caracterizadas por conjuntos de conocimientos predefinidos y comunes; al revés, se trata de inventar recorridos docentes variados, imaginativos, que combinen cursos y enseñanzas de diverso tipo y que sean adaptables en función de las necesidades, o sea de la matrícula.

Texto completo AQUÍ.

Enviado por aaabierta el Dom, 13/04/2008 - 12:55. categories [ ]

AULAGARDEN 2ª Ed. LA PRODUCCIÓN SOCIAL DE LOS ESPACIOS VERDES

Cartel aulagarden 2ed

"SEMINARIO-TALLER “INTERVENCIONES SOSTENIBLES EN EL ESPACIO URBANO. LA PRODUCCIÓN SOCIAL DE LOS ESPACIOS VERDES”. 2ª Edición


Este seminario-taller pretende introducir a los participantes en el la producción social de los espacios verdes, ofreciendo para ello distintos puntos de vista (desde el urbanismo, la arquitectura, las bellas artes y la biología).

El objetivo principal del taller es capacitar a los participantes para analizar y evaluar las interrelaciones que se dan en la creación de espacios verdes en contextos urbanos, considerando sus diferentes dimensiones: ecológica, sociocultural, estética y económica. Además pretende dotar a los participantes de herramientas (tanto conceptuales como prácticas) para planear, diseñar, implementar y gestionar estos espacios, animando con ello a desarrollar acciones, a distinta escala, que contribuyan al mejoramiento de la calidad ambiental de nuestras ciudades.

Caso práctico: se plantea como un encuentro intensivo en el que pensar las múltiples articulaciones y potencialidades de los espacios verdes urbanos para diseñar seguidamente acciones prácticas que expandan creativamente sus usos.
Alternando la exposición teórica de ejemplos y referentes para el caso que nos ocupa, pondremos en marcha la creación de un pequeño vivero de especies que pueda abastecer de elementos vegetales al futuro jardín AULAGARDEN, a situar dentro del recinto de la Facultad de Bellas Artes de Granada, con el que convertir un terreno infrautilizado en un área de formación ambiental e interpretación de los recursos y patrimonio vegetal de Granada.

Queremos con ello volver a activar un proyecto a largo plazo que pueda convertirse, al igual que ha sido la construcción del aulario AULABIERTA (http://aulabierta.info), en un motor generador de sinergias colectivas, de lazos entre estudiantes y de compromiso con los valores afectivos, solidarios, ecológicos que promueve la Universidad.
Nuestro interés es el de generar una nueva experiencia de trabajo colectivo que pueda servir para cohesionar a un grupo grande de personas entorno a un proyecto formativo, metodología que ya hemos seguido con la autoconstrucción del aulario.
De esta forma se ha planteado un programa que permite una plantación progresiva, en distintas fechas, después del primer taller que tuvo lugar en Diciembre de 2007 y donde se trabajó sobre el diseño de AULAGARDEN.


CONTENIDOS

- La sostenibilidad urbana. Hacia un entendimiento ecosistémico de nuestro entornos.
- La producción social de los espacios verdes: una visión histórica.
- Características y cualidades de las especies vegetales para su elección en el diseño de espacios verdes urbanos.
- Experiencias y ejemplos de espacios verdes creados por comunidades universitarias autogestionadas.
- La plantación en viveros como laboratorio experimental de jardín.
- La práctica artística como aproximación a la creación de jardines.
- El espacio verde como espacio público y de creación.

-Taller práctico: Creación de un vivero asociado al jardín AULAGARDEN.

PROGRAMA (*)

Miércoles:
-10:00 a 12:00. Conferencia. Victor Borrego. "Un acercamiento artístico al jardín".
-12:00 a 14:00. Presentación del proyecto AULAGARDEN y sesión crítica.

-17:00 a 19:00. Taller Práctico.
-19:00 a 21:00. Conferencia Francisco Valle Tendero. "Uso de la vegetación autóctona en jardines urbanos"


Jueves:
-10:00 a 14:00. Taller Práctico.

-17:00 a 19:00. Taller Práctico.
-19:00 a 21:00. Conferencia Iñigo Segurola. "Instalaciones ambientales y el jardín en movimiento"

Viernes:
-10:00 a 12:00. Conferencia Manuel Casares. "Origen de la flora ornamental".
-12:00 a 14:00. Taller práctico.

 

(*) El programa original ha sufrido ligeras modificaciones por la cancelación de la conferencia de Juan Calatrava.

 

Profesorado:


• Manuel Casares. Profesor de biología de la Universidad de Granada.
• Francisco Valle. Profesor de biología de la Universidad de Granada.
• Juan Calatrava. Historiador del arte. Director de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Granada.
• Victor Borrego. Profesor de la Facultad de Bellas de Artes de Granada.
• Iñigo Segurola. Del estudio Lur Paisajistak. Paisajista. Graduado superior en Arquitectura del Paisaje por la Universidad Heriot-Watt, Edimburgo. Ingeniero Técnico Agrícola por la Universidad Pública de Navarra. Master en Planificación y Diseño del Paisaje por la Universidad de Wagheningen, Holanda.

 

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Imágenes del taller en nuestro flickr.


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Fecha de realización: Desde: 23/04/2008
Hasta: 25/04//2008
Fecha de inscripción: Desde: 10/04/2008
Hasta: 18/05//2008
Precios Públicos: 39,41
Número de plazas: 30
Horario: De 10:00-14:00 y de 17:00-21:00 horas
Horas: 20

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Enviado por aaabierta el Vie, 11/04/2008 - 18:44. categories [ ]

Richard Stallman en La Casa Invisible: Software Libre y educación

El pasado 8 de abril Richard Stallman, fundador del proyecto GNU y figura decisiva del movimiento del software libre, visitó La Casa Invisible de Málaga.

Espacio Público recoge algunas de las palabras que pronunció en su animada conferencia (mirad los videos que también publica Espacio Público para verlo con aureola y manta) entre las que nos parece pertinente destacar aquí, por lo que nos pueden afectar, las siguientes:

"Muchos citan la economía como la única razón [para usar en las escuelas software libre] , pero es un error grave no explicar la libertad [como razón]: así los demás no pueden aprender a valorar su libertad.

Pero [la economía] es un motivo. Varias empresas de software privativo suelen eliminar esa razón distribuyendo copias de su software no libre, gratuitas o casi, a las escuelas. Y cuando nos preguntamos por qué lo hacen podemos ver la segunda razón ¿lo hacen por su deseo idealista de promover la educación? pienso que no, pienso que su meta es usar las escuelas como instrumentos para imponer a la sociedad entera una dependencia permanente a su software privativo.
Funciona así: dan copias gratuitas a las escuelas, las escuelas enseñan a sus alumnos el uso de esos programas privativos y los gradúan como usuarios de software privativo, y esas mismas empresas no les ofrecerán copias gratuitas después de graduarse ni menos aún a las empresas para las cuales trabajarán después de graduarse. Toman la escuela en la mano para empujar a los alumnos y con ellos arrastrar a la sociedad entera. Es como darle a la escuela ampollas de drogas adictivas diciéndole "inyectadlas a los alumnos", para crear una dependencia; y por tanto la copia es gratis porque la primera dosis es gratis: sólo después habrá que pagar". Esas empresas tienen su departamento de ser-vicio educativo.

La escuela debe rechazar su participación en ese (?) porque tiene una misión social de educar a la próxima generación como buenos ciudadanos de una sociedad capaz, fuerte, independiente, solidaria y libre y la única manera de hacerlo es enseñándoles el software libre.

Pero hay otra razón más profunda para la educación de los mejores programadores: hay algunos programadores innatos que a la edad de 13 años más o menos quieren aprender todo del funcionamiento de la computadora y del sistema; si usan un programa quieren saber cómo funciona. Pero cuando el joven le pregunta al profesor cómo funciona el programa, si es privativo, sólo puede contestarle: "Es secreto, no podemos saber": no hay oportunidad para la educación. Pero si la escuela usa software libre, el profesor puede explicarselo hasta el punto que sepa y luego ofrecerle una copia del código fuente del programa, diciéndole: "Léelo y comprenderás todo" Y lo leerá todo porque desea comprender, y así aprenderá algo muy importante: cómo programar bien. No hay que enseñarles a programar porque para ellos es obvio: leen un manual y ven que es fácil, pero programar bien es otra cosa, uno aprende a escribir bien el código, al leer mucho código y al escribir mucho código, y eso sólo es posible con el software libre (...) sólo el software libre ofrece la oportunidad de escribir pequeñas partes de programas grandes, así aprendí yo, en el M.I.T., después de escribir cientos de pequeñas mejoras de programa, aprendí a hacerlo bien. (...)

Hay otra razón más profunda aún para la educación de la ciudadanía: la educación moral; lo que la escuela debe enseñarlos no son sólo hechos y métodos, sino sobre todo el espíritu de "buena voluntad", el hábito de ayudar a tu prójimo; por lo tanto cada clase debe tener esa regla: "alumno, si traes un programa a la clase no puedes guardarlo para tí, debes compartirlo con el resto de la clase". Pero la escuela debe también (?) sus propias reglas: sólo traer software libre a la clase. Cada escuela en los distintos niveles debe enseñar sólo software libre, incluso las universidades, las escuelas públicas de andalucia han migrado más o menos, usan GNU con LinuX (...) pero también deben migrar las escuelas privadas y las universidades, es su deber.
Enseñar un programa privativo es instalar una dependencia y actuar en contra de la libertad, no se debe hacer".

Enviado por aaabierta el Vie, 11/04/2008 - 11:09. categories [ ]

Inauguramos la BIBLIOTECA en AULABIERTA.info

Inauguramos hoy una nueva sección en nuestra web, también un nuevo proyecto.
Desde hace unos meses venimos editando e incrustando en AULABIERTA.info los vídeos de un buen número de conferencias organizadas por la asociación AAABIERTA en estos últimos cuatro años. Aún nos queda trabajo por hacer hasta conseguir subir todo el material audiovisual acumulado en este tiempo -son muchísimas horas-, pero con paciencia todo acabará por estar en nuestra MEDIATECA. Con ella hemos querido extender los efectos que un día provocaron el discurso, las palabras, las reflexiones de nuestr+s invitad+s, fijar un espacio de puesta en común de conocimientos, un archivo abierto, accesible y sustentable.

Junto a la MEDIATECA aparece hoy la BIBLIOTECA, un espacio complementario al anterior, con similares objetivos: producir, difundir y debatir aquellas líneas o áreas del conocimiento que nos resultan especialmente interesantes y que de algún modo atraviesan el proyecto AULABIERTA.

La BIBLIOTECA se estructurará en secciones temáticas, no estancas, pero si determinadas para facilitar la lectura de los materiales. En cada una de ellas se incluirán de forma progresiva diversos textos referenciales propuestos por el equipo de trabajo formado especialmente para el diseño y selección de los materiales que formarán parte de la BIBLIOTECA.

Por otra parte, queremos que nuestra BIBLIOTECA sea propositiva, que genere y produzca nuevos textos para incorporarlos después a sus secciones. Iniciamos con ello un proyecto editorial que tendrá, como es habitual en nuestra metodología de trabajo, un segundo acto constituyente en forma de seminario-taller (avisaremos de esto más adelante, una vez confirmemos programa) con el que poder ampliar el equipo de gestión del proyecto.

Inauguramos la BIBLIOTECA justamente con la incorporación de siete textos inéditos de distinto carácter y procedencia realizados para la ocasión por personas y colectivos diversos.
Con ellos abrimos el área de Pedagogías culturales y críticas. La relación de textos y autores es la siguiente:

1. Cartas de ida y vuelta: para aprender de los otros hablando de una.

Aida Sánchez de Serdio
Profesora de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona. Coordinadora del máster en Estudios y Proyectos de Cultura Visual. Ámbitos de interés: política cultural y prácticas artísticas colaborativas.

2. Actos indocentes: hacia una pedagogía de contacto.

Judit Vidiella

Licenciada en Bellas Artes por la Universidad de Barcelona. Actualmente está finalizando su tesis doctoral sobre Estudios de Performance. Participa en el Master de 'Estudios y Proyectos de la Cultura Visual' (UB). Educadora y Miembro del grupo de performance Corpus Deleicti. Intereses: cuerpo, performance, performatividad, feminismos, teoría queer, cultura visual.

3. AULABIERTA: un modelo colectivo de pedagogía rizomática.

Javier Rodrigo Montero
Educador e investigador de arte. Miembro de varias redes y otros proyectos en relación a la pedagogía critica, el arte colaborativo y la investigación y práctica comunitaria. Trabaja en Observatori dels Publics, en la Associació per a joves Teb, en la red Artibarri, y colabora con diversos museos y centros culturales.

4. Yo sé lo que es bueno para vosotros. Projecte3*: una experiencia auto-educativa y auto-constructiva en una escuela de educación secundaria.

La Fundició. LaFundició es una cooperativa cuyo trabajo se sitúa en el cruce de la práctica artística y la educación, entendidas como actividades controversiales. Actualmente sus principales líneas de actuación son la provisión de servicios educativos a organizaciones y la producción de proyectos colaborativos de continuidad con distintos colectivos e instituciones.

5. Universidad Libre y Experimental enn La Casa Invisible de Málaga.

Florencio Cabello, Jorge Dragón, Ana Masedo, Rafael Reinoso, Carlos San Juan, José María Romero, Alfredo Rubio, Eduardo Serrano, Nicolás Squiglia y Javier Toret

6. EL ESPACIO COMÚN. Lugar de aprendizaje.

Javier Fernández García
Doctor Arquitecto. Profesor colaborador del Área de Proyectos de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad de Granada

7. (DES)COMPONER MÁQUINAS DE ÚLTIMA GENERACIÓN. Entrevista a José Pérez de Lama sobre pedagogías emergentes a cargo de CatarQsis.

José Pérez de Lama es doctor arquitecto y profesor de Composición de la Escuela de Arquitectura de Sevilla. Miembro de hackitectura.net, activista e investigador de las redes, de los flujos informacionales y de las geografías emergentes.
CatarQsis es un grupo de jóvenes arquitectos que trabajan el territorio y la arquitectura desde un enfoque multidimensional y colaborativo. Actualmente están inmersos en varios proyectos que mezclan la práctica artística y colectiva con la arquitectura y el cuestionamiento crítico de la docencia.

 

Qué ustedes la disfruten!

Enviado por aaabierta el Sáb, 29/03/2008 - 11:31. categories [ ]

Taller de customización de EspaiDer3*_28feb al 2mar

Taller de customización de EspaiDer3*_28feb al 2mar

El caramelo envenenado que Santiago Cirugeda entregó a La Fundició y a la asoc. Projecta3* de Esplugues de Llobregat luce azul brillante. La próxima semana comenzarán, y nos invitan a tod+s a participar, su proceso de customización hasta adaptar y adecuar los módulos a los usos que los chic+s de Projecta3* tienen pensados.

Si queréis saber toda la verdad sobre projecte3* consultad el blog de La Fundició, pronto daremos más cuenta de este suculento proyecto en estas páginas. Permaneced atentos.

Enviado por aaabierta el Mié, 20/02/2008 - 14:55. categories [ ]